Kita Zauberwald e.V. İnklüzyon Konsepti

Durum: Nisan 2025

1 Giriş

Kita Zauberwald'ımızda inklüzyonu, çeşitliliği bir zenginlik olarak kabul eden ve aktif olarak yaşayan temel bir tutum olarak anlıyoruz. Her çocuk benzersizdir ve bireysel yeteneklerini, ihtiyaçlarını ve yaşam dünyalarını beraberinde getirir. Amacımız, farklı olmanın normal olduğu açık, saygılı ve destekleyici bir topluluk oluşturmaktır. Her çocuğa özgürce gelişme, özgüven geliştirme ve topluluğumuzun değerli bir parçası olarak hissetme fırsatı vermek istiyoruz. Bununla birlikte, inklüzyonun tek seferlik bir hedef olmadığının, sürekli yansıtma, daha fazla gelişim ve ortak katılım gerektiren devamlı bir süreç olduğunun bilincindeyiz.

2 Terimlerin Açıklanması: İnklüzyondan ne anlıyoruz?

Bizim için inklüzyon, tüm çocukların - bireysel ön koşullarından bağımsız olarak - eşit haklara sahip olarak birlikte öğrenmeleri, oynamaları ve büyümeleri anlamına gelir. Bu, özel ihtiyaçları olan çocukları "entegre etmek" değil, en başından itibaren tüm çocukları düşünen ve kimseyi dışlamayan bir ortam yaratmakla ilgilidir. İnklüzyon sadece engelli çocukları değil, aynı zamanda göçmen kökenli, farklı dilleri konuşan, sosyal zorlukları olan veya diğer bireysel özelliklere sahip çocukları da ilgilendirir.

3 Yasal Çerçeve

Kapsayıcı çalışmamız, tüm çocukların haklarını ve katılım olanaklarını güvence altına alan merkezi yasal gerekliliklere dayanmaktadır. Bunlar özellikle şunları içerir:

• BM Çocuk Hakları Sözleşmesi: Bizi çocuğun refahını merkeze almaya, çocuğun görüşünü dikkate almaya ve eğitim, sağlık ve katılım hakkını - her çocuk için - sağlamaya zorunlu kılar.
• BM Engelli Hakları Sözleşmesi (UN-BRK): Engelli insanların topluma - erken çocukluk eğitimi alanı da dahil olmak üzere - tam ve etkili katılımını talep eder. Eğitim kurumları kapsayıcı, erişilebilir ve ayrımcılıktan arındırılmış olacak şekilde tasarlanmalıdır.
• Anayasa (Grundgesetz - GG), Madde 3: "Hiç kimse engeli nedeniyle dezavantajlı duruma düşürülemez." Bu, bizi mevcut engelleri tanımaya ve aktif olarak ortadan kaldırmaya zorunlu kılar.
• SGB VIII (Çocuk ve Gençlik Yardımı), § 22–26: Bu paragraflar, köken, cinsiyet, dil veya engel ne olursa olsun her çocuğun bireysel ve bütünsel gelişimini öngören çocuk gündüz bakımevlerinin destek görevini düzenler.
• Eyalet Çocuk Eğitim Yasaları (örn. KiBiz NRW, BayKiBiG): Bunlar, erken çocukluk eğitimi, özellikle özel destek ihtiyacı olan çocukların desteklenmesi ve kapsayıcı çerçeve koşullarının düzenlenmesi ile ilgili özel düzenlemeler içerir.

Bu yönetmelikler, köken, yetenek veya sosyal geçmiş ne olursa olsun her çocuğa eşit katılım olanakları sunmamızı ve engelleri aktif olarak ortadan kaldırmamızı zorunlu kılar. Bu nedenle inklüzyon sadece pedagojik bir hedef değil, aynı zamanda yasal bir görevdir.

4 Toplumsal ve Pedagojik Görev

İnklüzyon sadece pedagojik bir konsept değil, demokratik, adil ve çeşitli bir toplumun değerlerinden türetilen toplumsal bir görevdir. Anaokulumuz kendini bu değerlerin her gün yaşandığı bir yer olarak görmektedir. Ön koşulları ne olursa olsun tüm çocukların eğitim ve katılıma eşit erişimini sağlayarak fırsat eşitliğine ve sosyal adalete aktif bir katkıda bulunmayı sorumluluğumuz olarak görüyoruz.

Çocuklar kurumumuza çok farklı deneyimler, yetkinlikler ve yaşam gerçekleriyle gelirler. Bu farklılıkları bir zorluk olarak değil, çalışmamızı zenginleştiren ve genişleten pedagojik bir zenginlik olarak algılıyoruz. Bu çeşitliliği bilinçli olarak algılıyor ve pedagojik çalışmamızı tüm çocukların hoş karşılandığı, saygı duyulduğu ve takdir edildiği şekilde tasarlıyoruz.

Bu süreçte önyargıları yıkmak, empatiyi teşvik etmek ve topluluğu yaşanabilir kılmak bizim için önemlidir. Projelerde, konuyla ilgili tekliflerde ve günlük yaşamda köken, kimlik, duygular, adalet, inklüzyon ve farklı olma gibi konuları yaşa uygun bir şekilde ele alıyoruz.

Bizde çocuklar kendi bakış açılarını algılamayı ve aynı zamanda başkalarının görüşlerine saygı duymayı öğrenirler. Böylece çocukların sosyal beceriler, açıklık ve dayanışma geliştirdiği kapsayıcı bir öğrenme ortamı oluşur - bunlar çeşitli bir toplumda başarılı bir birliktelik için merkezi becerilerdir.

Bunun ötesinde, cinsiyet, dil, din, engel veya aile koşulları ne olursa olsun her türlü ayrımcılığa aktif olarak karşı koymayı pedagojik görevimiz olarak görüyoruz. Her çocuğun bireyselliği içinde görüldüğü ve tanındığı korunaklı alanlar yaratıyoruz. Aynı zamanda çocuklara farklılıklarla özgüvenli ve saygılı bir şekilde başa çıkmaları konusunda eşlik ediyoruz.

Amacımız, farklılıkların sadece kabul edildiği değil, bilinçli olarak bir zenginlik olarak deneyimlendiği bir atmosfer yaratmaktır. Böylece bir anaokulu olarak kapsayıcı eğitime ve sürdürülebilir, dayanışmacı bir toplumun teşvik edilmesine önemli bir katkıda bulunuyoruz.

5 Pedagojik Misyon ve Tutum

Amacımız, tüm çocukların kendilerini güvende, kabul görmüş ve cesaretlendirilmiş hissettikleri bir ortam yaratmaktır. Öğrenme ve gelişimi, hedefe yönelik impulslar, sevgi dolu eşlik ve hazırlanmış bir ortamla desteklediğimiz bireysel süreçler olarak anlıyoruz. Bu süreçte bağımsızlık ve yardım arasında bir denge kurmak bizim için önemlidir - her çocuk ihtiyacı olan desteği alır.

Bizde çocukların söz hakkına sahip olma ve günlük yaşamlarını aktif olarak şekillendirme hakları vardır. Katılımı (partizipasyonu) yaşa uygun bir şekilde teşvik ediyoruz - örneğin günlük akışta seçim olanakları sunarak ve onların fikirlerini ve duygularını ciddiye alarak. Böylece çocuklar öz yeterliliği deneyimler ve sorumluluk almayı öğrenirler.

Çeşitlilik bizde hoş karşılanır ve yaşanan günlük hayattır. Düşüncelilik, hoşgörü ve empati gibi sosyal becerileri teşvik ediyoruz ve farklılıklar, arkadaşlık veya duygular gibi konuları aktif olarak ele alıyoruz. Kendimizi rol modeller olarak görüyoruz - ekip içinde, ebeveynlerle çalışmada ve her bir çocukla ilişkide saygılı bir tutum sergileyerek.

İnklüzyon özel bir konu değil, pedagojik tutumumuzun ayrılmaz bir parçasıdır: Tüm çocuklar buraya aittir - en başından beri.

6 Eğitim ve Değerlendirme

İnklüzyonun başarılı bir şekilde uygulanması, tüm katılımcıların bağlılığına ve yetkinliğine bağlıdır. Bu nedenle, uzmanları günlük çalışmalarında güçlendiren ve onlara eşlik eden düzenli, ihtiyaca yönelik eğitim tekliflerine büyük önem verilmektedir. Amaç, çeşitlilik anlayışını daha da derinleştirmek ve kapsayıcı eylem yetkinliklerini sürekli olarak genişletmektir.

Kapsayıcı süreçlerin takdir edici değerlendirmesi de aynı derecede önemlidir. Meslektaşlardan, çocuklardan ve ebeveynlerden gelen yapılandırılmış geri bildirimler sayesinde gelişmeler görünür hale getirilebilir ve birlikte daha ileriye düşünülebilir. Elde edilen bilgiler, kalite güvencesine ve inklüzyon konseptinin daha da geliştirilmesine önemli ölçüde katkıda bulunur.

7 Erişilebilirlik (Barrierefreiheit)

Kurumumuzda, tam yapısal erişilebilirliğin - örneğin bir asansörün varlığı gibi - şu anda her alanda sağlanmadığının farkındayız. Binada, özellikle hareket kısıtlılığı olan kişiler için zorluk teşkil edebilecek merdivenler bulunmaktadır. Yine de engelleri mümkün olduğunca ortadan kaldırmak için büyük bir kararlılıkla çalışıyoruz - hem fiziksel hem de iletişimsel, duygusal ve sosyal düzeyde.

İnklüzyon bizde düşünce ve eylemde başlar. Erişilebilirliği sadece yapısal bir özellik olarak değil, herkes için bireysel erişim ve katılımı sağlayan bütünsel bir ilke olarak görüyoruz. Bunlar arasında şunlar yer alır:

• Organizasyonel uyarlamalar: Teklifler ulaşılabilir odalarda gerçekleşebilir veya gerekirse yeri değiştirilebilir. Bireysel çözümler ekip içinde ve ailelerle birlikte kararlaştırılır.
• Personel veya çocuklardan yardım: Çocuklar, ebeveynler veya uzmanlar gerektiğinde erişime destek olur veya merdivenleri aşarken eşlik eder. Bu karşılıklı destek topluluk duygusunu güçlendirir.
• Net iletişim: Anlaşılması kolay talimatlar ve bilgiler sağlıyoruz, ayrıca sade dilde veya resim destekli iletişim yoluyla.
• Bireysel anlaşmalar: Ebeveynler, terapistler ve uzman servislerle yakın işbirliği içinde, etkinliklere katılımı, fiziksel ön koşullar ne olursa olsun her çocuğun dahil edileceği şekilde planlıyoruz.
• Engellere karşı duyarlılık: Ekip, çocuklar ve ailelerle birlikte düzenli olarak nerede (görünmez olanlar da dahil) engellerin olduğunu düşünüyor ve aktif olarak çözümler arıyoruz.

Amacımız, yapısal koşullar ideal olmasa bile kimsenin dışlanmadığı mümkün olan en kapsayıcı ortamı yaratmaktır. Tüm çocukların katılımını sağlamak için açık bir tutuma, yaratıcılığa ve esnekliğe güveniyoruz.

İnklüzyonu, teknik yardımcılar veya inşaat planlarıyla sınırlı olmayan, günlük yaşamda - ilişkiler, tutum ve diyalog yoluyla - yaşanan devamlı bir süreç olarak anlıyoruz.

8 Uzman ve Destek Kurumlarıyla İşbirliği

Aşağıdaki uzman ve destek kurumlarıyla birlikte çalışıyoruz:

• Lebenshilfe-Wirbelwind GmbH Erken Müdahale Merkezi
• Tedavi Edici Eğitim Çocuk Yardımı ve Multimedya Terapi Derneği
• Görme Erken Müdahalesi
• SPZ Bielefeld (Sosyal Pediatri Merkezi)
• Bielefeld Üniversitesi Pedagojik-Psikolojik Danışma Merkezi
• Konuşma Terapisi Muayenehanesi Tesche & Ekibi