Kita Zauberwald e.V. Konsepti

Durum: Nisan 2025

 

 

 

1 Çerçeve Koşulları

1.1 Kurumun İşletmecisi

İşletmecilik (Trägerschaft), Kita Zauberwald e.V. (Derneği) sorumluluğundadır ve şu kişiler tarafından temsil edilir:

Başkan Bay Marco Weber,
ve seçilmiş temsilciler Bayan Jenny Günther ve Bayan Nicole Schmidt.

27.06.2024 tarihli genel kurul toplantısında seçilmişlerdir.

Kita Zauberwald e.V., Bielefeld Paritätischer Wohlfahrtsverband'a (Eşitlikçi Refah Derneği) bağlıdır.

İşletmeci, çocuk gündüz bakımevinde gerçekleşen her şeyden birincil derecede sorumludur. Çocukların refahından, yuvadaki içerik ve organizasyonel çalışmalardan, yasal düzenlemelere uyulmasından sorumludur ve işveren sıfatını taşır. Ayrıca, ileri eğitim ve uzman danışmanlığına erişimi sağlar. İşletmecinin görevleri KiTaG § 3 Fıkra 3'te bulunmaktadır. Uygulamada işletmeci bazı görevleri kurum yönetimine devretse de, bu tür bir devir şeffaf olmalıdır. Nihai sorumluluk her zaman işletmecide kalır.

1.2 Kurumun Yönetimi

Kita Zauberwald'ın yönetimi Bayan Sylvia Heidemarie Kaiphas'ın sorumluluğundadır.
Kendisi devlet onaylı bir eğitmendir ve sertifikalı bir anaokulu yöneticisidir.
Yönetim yardımcılığı sorumluluğu Bayan Melanie Custini'dedir. Kendisi de devlet onaylı bir eğitmendir.
Yönetim görevleri, bir yönetim ekibi olarak katılımcı bir şekilde yürütülür.
Anaokulu yönetiminin temel görevleri aşağıdaki alanları kapsar:

• Pedagojik yönetim ve işletme yönetimi,
• Pedagojik personelin liderliği ve gelişimi,
• Ekip içinde, ebeveynlerle ve sosyal alandaki işbirliği ortaklarıyla çalışma (örn. okullar, çocuk bakım hizmetleri, kültürel kurumlar, danışma merkezleri, tıbbi ve terapötik kurumlar, çocuk ve gençlik yardımı kurumları, çocuk koruma kurumları vb.),
• Tüm katılımcılarla organizasyonel gelişim,
• Kendi mesleki konumlandırması ve ileri eğitimin yanı sıra iş organizasyonu, zaman yönetimi ve kendi liderlik rolünün yansıtılmasını içeren öz yönetim,
• Çerçeve koşulların ve trendlerin gözlemlenmesi ve kendi kurumu için sonuçlar çıkarılması, ayrıca
• Kendi yönetim eylemleri için stratejik planlama,
• Çocuk koruma görevinin uygulanması ve çocuk koruma konseptinin sürekli geliştirilmesi.

1.3 Ağustos 2012'den beri Kita Zauberwald e.V.

Kita Zauberwald e.V., 2008 yılında bugünkü işletmeciliği altında faaliyete geçti.
2009 yılında Kita Zauberwald e.V., Kuhloweg 7 adresindeki yeni yerine taşındı.

Ağustos 2012'den itibaren mekanlar ve grup yapısı çocukların ihtiyaçlarına en iyi şekilde uyarlandı ve yaşa uygun bir konsept geliştirildi.

Kita Zauberwald e.V., 7 aylıktan okul çağına kadar olan çocuklar için 30 kişilik yer sunmaktadır.

Tüm farklı eğitim alanlarıyla pedagojik çalışma, özel destek ihtiyacı olan çocukların desteklenmesi, dil desteği ve çocuklar, ebeveynler ve çalışanlar arasında iyi bir birlikteliğin kurulması baştan beri önemli bir odak noktası olmuştur. Şiddetten ve her türlü güç istismarından korunma, pedagojik çalışmamızın ön planında yer almaktadır.

1.4 Adres ve İletişim Bilgileri

Yönetim: Sylvia Heidemarie Kaiphas

Kita Zauberwald e.V.

Kuhloweg 7

33689 Bielefeld

Tel.: 05205/ 70 463

Faks: 05205/ 967 95 15

E-posta: Bu e-Posta adresi istenmeyen posta engelleyicileri tarafından korunuyor. Görüntülemek için JavaScript etkinleştirilmelidir.

Banka bilgileri: Sparkasse Bielefeld

BIC: SPBIDE3BXXX

IBAN: DE76 4805 0161 0040 0155 88

1.5 Çalışma Saatleri

Kita Zauberwald e.V., Pazartesi – Perşembe günleri 07:15 – 16:30 ve Cuma günleri 07:15 – 15:15 saatleri arasında açıktır.

Bakım süreleri:

• 25 saat (öğle yemekli veya yemeksiz)
• 35 saat esnek:
  • 07:15 – 14:15
  • 07:30 – 14:30
  • 08:00 – 15:00
  • 08:15 – 15:15
• 45 saat

Anaokulu, Noel ve Yeni Yıl arasındaki kapanış süresi, anaokulu yılı başına bir köprü günü ve en fazla 2 ekip günü ile yaz tatilinin son üç haftası hariç olmak üzere tüm yıl boyunca açıktır.

1.6 Beslenme Durumu

Sağlıklı ve dengeli beslenme bizim için çok önemlidir.
Bu nedenle çocuklar yemekleri sağlıklı bir çeşitlilik içinde tanırlar.

Kahvaltı çocuklar tarafından getirilir ve 07:30 ile yaklaşık 09:00 saatleri arasındaki esnek kahvaltı saatinde yenir.

Cuma günleri, çocuklarla birlikte hazırlanan ortak bir grup kahvaltısı yapılır.

Aşçımız her gün lezzetli tatlılar da dahil olmak üzere taze, çeşitli yemekler hazırlar. Dengeli, sağlıklı beslenmeye ve zengin meyve ve sebze sunumuna dikkat ediyoruz. Malzemeler, meyve ve sebzeler ile et ve sosis ürünleri organik kalitededir ve bölgesel üreticilerden temin edilmektedir (bkz. işbirliği listesi).

1.7 Grup Yapısı

Kita Zauberwald e.V.'de şu anda 30 kişilik kontenjan, 7 aylıktan 2 yaşını doldurana kadar toplam 10 çocuk ve 2 yaşını doldurduktan okul çağına kadar 20 çocuk olmak üzere iki gruba ayrılmıştır.

1 yaşını doldurana kadar çocuğun yararı için 25 veya 35 saatlik bir kayıt imkanı sunuyoruz.
2 yaşından itibaren 45 saate kadar kayıt mümkündür.

1.8 Mekanlar

Mekanlarımız çocuk gelişimi göz önünde bulundurularak tasarlanmıştır.

Çocuk koruma, mümkün olan en büyük şeffaflık ve mahremiyetin korunması yoluyla dikkate alınmıştır.

1.8.1 Alt Kat

Alt katta yan odalı iki grup odası, ilgili vestiyer odaları, bir lavabo, bir mutfak, bir temizlik malzemesi odası ve ebeveynler için bilgilendirme alanı bulunan giriş bölümü yer almaktadır.

Grup odaları, çocukların dört en önemli gelişim alanına – hareket, rol yapma oyunu, yaratıcılık ve dinlenme – odaklanmıştır.

U-3 (3 yaş altı) alanının tasarımı, Ağustos 2013'te küçük çocukların ihtiyaçlarına tam olarak uygun hale getirilmiştir. Bireysel olarak uyarlanmış donanımlar burada da çocuklara yaşa uygun teşvikler sunmaktadır.

1.8.2 Üst Kat

Burada U-3 çocuklarının uyku odaları, alt değiştirme alanı, bir hareket odası, personel odası, ofis ve personel tuvaleti bulunmaktadır.

1.8.3 Uyku Odaları

Uyku çocuğun en iyi arkadaşıdır ve pedagojimizde önemli bir yer tutar.
Bu nedenle sevgiyle döşenmiş uyku odalarına özel önem veriyoruz.

Her U-3 çocuğu için üç uyku odasından birinde kendi kişisel yatağını sağlıyoruz.

Ü-3 (3 yaş üstü) çocukları dinlenme evrelerini, bunun için rahat bir şekilde hazırlanan hareket odasında geçirirler.

1.8.4 Alt Değiştirme Alanı

Bizim için alt değiştirme zamanı ilişki zamanı demektir. Bu nedenle, çocukların kendi başlarına çıkmalarına olanak tanıyan entegre merdivenlerle donatılmış alt değiştirme ünitesi ayrı bir lavabo odasında yer almaktadır.

Alt değiştirme alanı, çocukların mahremiyetini korumak için kapı açıkken bile görülmeyecek şekildedir.

1.8.5 Hareket Odası

Hareket alana ihtiyaç duyar. Hareket odası, küçük, esnek bir hareket parkuru ve paraşütler, toplar, çemberler vb. malzemelerle donatılmış olarak bu alanı sunmaktadır.

Koşup oynamak ve aynı zamanda ortak etkinlikler için bir oda.

1.8.6 Dış Alan

Dış alanımız iki bölüme ayrılmıştır.
Anaokulunun hemen yanında doğal bir kazı köşesi, çamur sistemi olan büyük bir kum havuzu ve kaydıraklı bir U-3 oyun kalesi bulunan doğal bir oyun bahçesi yer almaktadır.

Hamak salıncak ve grup odalarının hemen önündeki iki büyük teras ile büyük kum havuzu alanı güneş koruması ile donatılmıştır.

Anaokulundan yaklaşık 100 m uzakta, büyük bir kum havuzu, kaydıraklı bir ağaç ev, bir yuva salıncak ve bir Bobby-Car yarış pisti bulunan başka bir oyun bahçesi daha bulunmaktadır.

Mekanlarımızda çocuk korumanın uygulanmasına ilişkin önemli bilgileri, bu pedagojik konseptin bir parçası olan çocuk koruma konseptimizde bulabilirsiniz.

1.9 Ekip

Ekibimiz şu anda şunlardan oluşmaktadır:

1 Anaokulu Müdürü (devlet onaylı ve tanınmış eğitmen, sertifikalı anaokulu yöneticisi)

6 devlet onaylı ve tanınmış eğitmen

1 Çocuk bakım görevlisi

1 Denklik yılında stajyer

1 Eğitimli aşçı ve bir günlük yardımcı

 

 

2 Pedagojik İlkeler ve Konsept

2.1 Pedagojik Yaklaşım

Pedagojik eylemlerimizde Dr. Armin Krenz'e göre duruma yönelik yaklaşımı (Situationsorientierter Ansatz) benimsiyoruz. Duruma yönelik yaklaşım, çocukların şimdiye kadar edindikleri deneyimlere ve duygusal izlenimlere dayanır. Yaşananların işlenmesi ve sınıflandırılması bu pedagojik yaklaşımın merkezinde yer alır.

2.2 Felsefemiz

"Üç yaşındaki çocuğun ruhu 100 yaşına kadar sürer" atasözünde olduğu gibi, erken çocukluk dönemindeki eğitim; insan sıcaklığı, karşılıklı düşünce, hayata saygı, minnet, saygı, uyum ve sevginin oluşumu için ve dolayısıyla insan karakterinin oluşumu için belirleyicidir.

Gelişmiş bir yaşam saygısı ve eşitlik duygusuna dayanarak karşılıklı anlayış, yaratıcılık ve problem çözme yeteneklerine sahip bireyler yetiştirmek ve onlara eşlik etmek istiyoruz.

Daha sonra tüm insanların barış ve doğanın korunması yönündeki ortak arzusuna katkıda bulunabilecek genç bireyleri şekillendirmek istiyoruz.

2.3 Çocuğa Bakışımız

Her çocuğun hakları vardır, özellikle de eğitim, sevgi, kabul görme ve korunma hakkı.

Evimizde her çocuk hoş karşılanır.
Her çocuğun kendine özgü görme, hissetme, düşünme ve kendini ifade etme biçimi vardır.

Kendi başına hareket edebildiğinde, düşünebildiğinde ve deneyimleyebildiğinde motive olur, yaratıcıdır, konsantredir ve azimlidir. Bilgiyi nasihat yoluyla almaz.

Deneyimleri kendisi yapabildiğinde kalıcı olarak öğrenir. Kendini ve dünyayı aktif olarak kendi başına, ama aynı zamanda diğer çocuklar ve yetişkinlerle birlikte keşfeder. Bu sırada bilgi edinir ve faaliyetlerinde aynı anda "mucit, sanatçı, zanaatkar ve filozoftur".

Çocuk kendini çok çeşitli şekillerde ifade edebilir. "100 dile" sahiptir. Jestler, mimikler, oyunlar, dans, müzik, kelimeler, sanatsal eserler, hareket ve çok daha fazlası aracılığıyla kendini ifade eder. Fikir ve buluşlar açısından zengindir.

Katılım ilkesi sayesinde çocuk kendi öz yeterliliğini deneyimler. Yaşanan çocuk hakları ve katılım, Çocuk Hakları Konseptimizde ayrıntılı olarak açıklanmıştır.

2.4 Pedagojik Eylem

Her çocuğu takdir ederek kabul ediyoruz ve ilgili yaşam ve eğitim durumunu dikkate alıyoruz.

Çocukları ciddiye alıyor ve dikkatle dinliyoruz. Çocukları yaşamları için güçlü kılmak istiyoruz: Özgüvenin güçlendirilmesi.

Her çocuğu mümkün olan en büyük bağımsızlığa ve öz aktiviteye doğru destekliyor ve öğrenme sevincini teşvik etmeye yardımcı oluyoruz. Her çocuğu fiziksel ve zihinsel yeteneklerini ve becerilerini geliştirmesi ve genişletmesi konusunda cesaretlendiriyoruz.

Engelli ve engelsiz çocukların birlikte eğitimini teşvik ediyoruz. Çocuk cinselliğine saygı duyuyor ve çocukların fiziksel ve zihinsel öz algılarını destekliyoruz.

Her çocuğu kişisel yolunda destekliyor, koruyor, teşvik ediyor, yönlendiriyor, teselli ediyor, güçlendiriyor, motive ediyor, entegre ediyor, yakınlık ve sabır gösteriyor, tutarlılık sergiliyor, gözlemliyor, belgeliyor ve eşlik ediyoruz.

Çocukları birlikte karar vermeye ve söz sahibi olmaya teşvik ediyor ve bunun için birçok fırsat sunuyoruz. Çocukların şikayetlerini ciddiye alıyor ve sorunlara çözüm bulmaya çalışıyoruz.

Çocukların cinsel gelişimine saygı duyuyoruz.

Çocuklara takdir ve saygı ile yaklaşarak bize verilen çocuk koruma görevini çok ciddiye alıyoruz. Çocuk Koruma Konseptimizde çalışanlar için Davranış Kurallarımızı (Madde 4.2) ve çocuk koruma konusundaki tutumumuzu (Madde 5 ve devamı) bulabilirsiniz.

2.5 Eğitim

Eğitim görevimiz, Kuzey Ren-Vestfalya (NRW) eyaletinin eğitim anlaşmalarına ve okula hazırlık profiline dayanmaktadır. Bireysel çocuğun bütünsel gelişimi, çeşitli eğitim alanlarında birbiriyle ilişkilendirilmektedir.

Son anaokulu yılında her çocuk, "Öğrenme Atölyesi" (Lern-Werk-Statt) kapsamında yoğun bir okul hazırlığına katılır. Bu, okula en iyi geçişi sağlamak için çocukların destek ihtiyaçlarına özel olarak odaklanmıştır. Bu konuda yerel ilkokullarla yakın işbirliği içinde çalışıyoruz.

2.5.1 Hareket

İlk yıllarda çocuklar dünyayı hareket yoluyla keşfederler. Mekansal ve nesnel dünyayı tüm duyularla kavramak ve tanımak temel bir ihtiyaçtır.

Kurumumuzda çocuğun fiziksel ve zihinsel gelişimini, çocuğun bireysel ihtiyaçlarına hitap eden çeşitli hareket teklifleri ile destekliyoruz.

Tüm kurum bir hareket alanıdır:

Sabah ve kapanış çemberinde, aksiyon ve hareket oyunlarıyla, hareket odasında koşup oynama, tırmanma ve yönlendirilmiş oyun biçimleriyle.

Dış alanda oyun, keşif turları ve yürüyüşler, denge eğitimi, koordinasyon gelişimi, ince ve kaba motor becerilerin teşviki için farklı hareket materyalleri.

1–3 yaş arası çocuklar için haftada bir kez hareket odasında serbest gelişim alanı ile jimnastik, 3–4 yaşındakiler için Eckardtsheim terapötik binicilik merkezinde binicilik ve 5–6 yaşındakiler için Schloß Holte-Stukenbrock kapalı yüzme havuzunda eğitimli bir yüzme öğretmeni ile haftada bir kez yüzme.

2.5.2 Vücut, Sağlık, Beslenme ve Cinsel Eğitim

Çocuğun sağlıklı gelişimi için temel bir ön koşul fiziksel ve ruhsal iyilik halidir. Her çocuk için kendi vücudunu algılama ve etkisini hissetme temel bir deneyimdir.

Çocuklar çeşitli duyular (örn. dokunma, görme, işitme, denge, tat ve koku alma) aracılığıyla oyunda bireysel deneyim olanakları ararlar.

Bunun için çeşitli uyarıcılar sunan bir çevreye ve duyularını ve yeteneklerini kullanma ve genişletme fırsatları veren materyallere ihtiyaç duyarlar.

Çocuklar bütünsel bir sağlık eğitimini, günlük yaşamda elleri yıkamak, mendil kullanmak, hava koşullarına uygun giyinmek vb. gibi sabit hijyen kuralları üzerinden deneyimlerler.

Hastalık durumlarında, toplu yaşam alanlarına tekrar kabul için sağlık dairesinin tavsiyelerine uyarız.

Dengeli bir beslenme, ilk gelişim yıllarında çocukların zihinsel ve fiziksel gelişimi üzerinde belirleyici bir etkiye sahiptir. Bu nedenle sağlıklı beslenme konusu günlük çalışmanın ayrılmaz bir parçasıdır. Bu nedenle yemek hizmeti için ağırlıklı olarak bölgesel ürünler temin ediyoruz; Gut Wilhelmsdorf'tan süt ve süt ürünleri ile yumurtalar, Sende'deki Westhoff kasabından sosis ve et ürünleri, Fruchtquelle Heepen'den meyve ve sebzeler.

İki haftada bir küçük gruplar halinde çocuklar için yemek pişirme kursu düzenlenmektedir. Burada çocuklar gıdaları ve hazırlanışlarını tanırlar.

Fiziksel merak, çocuk gelişiminin merkezi bir yapı taşıdır. Uygun bir dilin aktarılması ve vücut kısımlarının isimlendirilmesi günlük çalışmamızda yer almaktadır. Cinsel pedagoji konseptimiz; çocuk cinselliği, fiziksel temas, tuvalet eğitimi, alt değiştirme durumu, utanç duygusu, kendini tatmin etme, doktorculuk oyunları, çocuk koruma vb. konulara yaklaşımımızı açıklamaktadır.

2.5.3 Dil, İletişim, Yazı Kültürü ve Medya

Dil, iletişimin anahtarıdır. Bu nedenle çocuğun olumlu dil gelişimine büyük önem veriyoruz.

Kurumumuzda oyunda ortaya çıkan çeşitli dil fırsatları yaratıyoruz; örn. kuralları ve rolleri müzakere ederken, deney yaparken, inşa ederken ve kurarken, resimli kitaplara bakarken, çatışma çözümünde, bakım durumlarında.

Şiirler, şarkılar, parmak oyunları, tekerlemeler ve sohbetler aracılığıyla çocukları serbest konuşmaya motive etmek ve dil davranışımızda örnek olmak görevimizdir.

Çeşitli projelerde çocuklara kitaplara ve sanat eserlerine, genel olarak medyaya erişim sunuyoruz. Haftalık dil destek gruplarında ayrıca farklı yaş gruplarının ilgili destek ihtiyaçlarına farklılaştırılmış bir şekilde eğiliyoruz.

2.5.4 Sosyal, Kültürel ve Kültürlerarası Eğitim

Çocuğun genel eğitimi için sosyal ilişkiler belirleyici bir ön koşuldur. Çocuklar büyük bir ilgiyle diğer ailelerin norm ve değerlerindeki farklılıkları fark ederler ve bunlarla başa çıkma ve açıklık geliştirme fırsatına sahip olurlar. Kurumumuzda çocukları anaokulu süreleri boyunca duygularını ve ihtiyaçlarını ifade etmeleri, başkalarınınkini ciddiye almaları, çatışmalara dayanmaları ve çözümler bulmaları konusunda destekliyor ve yönlendiriyoruz.

Kendine ve başkalarına saygılı davranmak, kurallara ve yapılara uymak, ortak kararlar almak ve kendi eylemlerinin sorumluluğunu üstlenmek.

2.5.5 Müzik ve Estetik Eğitimi

Günlük yaşamın tüm alanları yaşantılar ve duyusal deneyimlerle şekillenir.

Müzik ve estetik eğitimi, çocuklara çevreleriyle aktif bir etkileşime girmeleri için ilham veren ifade olanakları gösterir.

Müzik, dans ve ritim, müzik aletleri kullanma, şarkı söyleme, hareket etme, alkışlama ile ruh halleri yatıştırılabilir ve yoğunlaştırılabilir.

Farklı renkler ve malzemelerle tasarım yapmanın yanı sıra rol yapma oyunuyla çocuklar, duygularını ve ihtiyaçlarını netleştirmek için daha fazla ifade olanağı kazanırlar.

2.5.6 Matematiksel Eğitim

Sayılar, şekiller, boyut ve ağırlık bir çocuk için günlük konulardır. Çocuklar karşılaştırır, ölçer, tartar ve çevredeki sayıları keşfederler.

Çalışmalarımızda çocukların keşfetme dürtüsünü destekliyor ve bunun üzerine temel bir matematiksel anlayış inşa ediyoruz.

Şarkılar, parmak oyunları, sayışmacalar, günün saatlerine göre yönelim, mekan-konum ilişkisi deneyimleri, yemek pişirme ve fırınlama, sınıflandırma ve masa oyunları ile yapı malzemeleri kullanarak sayıların, renklerin, miktarların ve geometrik şekillerin aktarılması yoluyla kurumumuzda matematiksel eğitimi teşvik ediyoruz.

2.5.7 Bilimsel ve Teknik Eğitim

Çocuğun çevresi onu bağımsız olarak denemeye, keşfetmeye ve soru sormaya teşvik eder. Doğa olayları ve malzemeleriyle karşılaşmak, her şeyi yakından "mercek altına alma" ve anlamsal bağlamları kavrama konusundaki doğal ilgilerini uyandırır.

Doğada, orman ve çayır haftasında, köyde yürüyüşlerde çeşitli teklifler sunarak, farklı teknik cihazlar sağlayarak, medya kullanımı ve projelerde kapsamlı incelemeler yoluyla deney yapmaya ve denemeye teşvik ediyor ve farklı çözüm stratejilerinin gelişimini destekliyoruz.

2.6 Kapsayıcı Destek (İnklüzyon)

Bizim için ortak eğitim öncelikle, engelli olan (veya olma riski taşıyan) ve olmayan tüm çocukların bir grupta eşit haklara sahip olarak büyümeleri anlamına gelir. Birbirleriyle ve birbirlerinden öğrenmeleri, deneyimlemeleri ve karşılıklı bir süreçte birbirlerinden faydalanmaları.

Amacımız, her bir çocuğun bireyselliğinin normallik olarak yaşanmasıdır. Bu nedenle günlük hayatımızı tüm çocukların katılabileceği ve her çocuğa imkanları ölçüsünde bireysel büyüme ve öğrenme alanı verilecek şekilde düzenliyoruz.

İnklüzyon ile ilgili yaşanan tüm hususları, Kita Zauberwald e.V.'nin bu pedagojik konseptinin bir parçası olan İnklüzyon Konseptimizde bulabilirsiniz.

2.7 Çocuk Koruma

Bize emanet edilen çocukların korunması bizim için özellikle önemlidir.

Biz Kita Zauberwald e.V. çalışanları, günlük çalışmalarımızda bize emanet edilen çocukların refahı ve korunması için yüksek bir sorumluluk taşıdığımızın bilincindeyiz. Anaokulumuz güvenli bir yer olmalıdır – çocukların severek gittiği, güvenilir yetişkinleri deneyimlediği bir yer.

Çocuk koruma ile ilgili yaşanan tüm hususları, Kita Zauberwald e.V.'nin bu pedagojik konseptinin bir parçası olan Çocuk Koruma Konseptimizde bulabilirsiniz.

2.8 Katılım ve Şikayet

Kurumumuzda katılım konusunda genel olarak bağımsızlığın ve kendi kaderini tayin etmenin güçlendirilmesi ve demokratik bir birlikteliğin yaşanması geçerlidir.

El işi ve oyun malzemeleri çocukların serbest erişimine açıktır. Gözetim yükümlülüğü ile uyumlu olduğu sürece çocuklar oyun alanlarını özgürce seçme imkanına sahiptir.

Proje ve etkinlik konularında çocukların istek ve önerileri alınır ve dikkate alınır. Ortak sabah ve kapanış çemberlerinde çocuklar istek ve ihtiyaçlarını ifade etme ve ortak kararlar alma imkanına sahiptir.

Katılım her zaman bireysel bir süreç olarak görülmeli ve çocukların aşırı zorlanmasına yol açmamalıdır. Çocuk Hakları Konseptimizde, evimizde yaşanan katılım olanakları ayrıntılı olarak açıklanmıştır.

2.9 Alıştırma Süreci

Alıştırma evresi, çocuğun kurumumuzdaki bütünsel kişilik gelişiminin temel taşıdır.

Alıştırma süreci "Berlin Modeli"ne dayanarak gerçekleşir. Bu model, ebeveynlerin başlangıçta birkaç gün boyunca saatlik olarak grupta kaldığı 3-4 haftalık ortalama bir alıştırma süresini kapsar. Daha sonra ebeveynlerden kademeli olarak ayrılma gerçekleşir.

Bunun öncesinde, yaz tatilinden yaklaşık altı hafta önce, çocukların ve ebeveynlerin kurumu ve pedagojik personeli tanıyabilecekleri haftada bir kez bir tanışma öğleden sonrası sunuyoruz.

Böylece asıl alıştırma ve karşılıklı tanışma çok nazik ve yoğun bir şekilde gerçekleşir. Ebeveynlerin alışması da bizim için çok önemlidir. Anaokulu yerleri belirlendikten sonra, ilkbaharda çocuğun kabulü ve alıştırma sürecinin yanı sıra yapıların, pedagojik konseptin ve çocuk koruma konseptimizin tanıtıldığı bir bilgilendirme ebeveyn akşamına davet ediyoruz.

Kabul tarihine yakın bir zamanda, bireysel soruların ve ihtiyaçların konuşulduğu ev ziyareti şeklinde kişisel bir kabul görüşmesi gerçekleşir.

Anaokuluna başladıktan altı hafta sonra, çocuğun alıştırma süreci hakkında yansıtıcı bir ebeveyn görüşmesi yapılır.

2.10 Gözlem ve Dokümantasyon

Kurumumuzda gözlem ve dokümantasyon yüksek bir öneme sahiptir.

Bu konuda, çocuğun ve tüm grubun duygusal iyilik halini ve katılımını değerlendirmek için bize kriterler sunan Leuven Katılım Ölçeği'ne (Leuvener Engagiertheitsskala) göre hareket ediyoruz.

Yasal olarak öngörülen dil gelişimi tespitini, çocuk gündüz bakımevlerinde eşlik eden günlük hayata entegre dil gelişimi gözlemi (BaSiK ve BISK) aracılığıyla belgeliyoruz. Ayrıca çocukların gelişim durumunu sürekli olarak belgeliyor ve özellikle çocukların zihinsel ve fiziksel sağlık durumunu da göz önünde bulunduruyoruz.

 

 

3 Ebeveynlerle İşbirliği

 

Çocuğun yararı için ebeveynlerle ortaklığa dayalı bir işbirliği arzuluyoruz.
Bunun için çocuğun gelişimi hakkında düzenli bir fikir alışverişi anlamlı ve gereklidir.

"Kapı eşiği" (ayaküstü) konuşmaları sadece kısa bilgi alışverişi için kullanılmalıdır. Yılda iki kez düzenlenen ebeveyn görüşme günü, ebeveynlere ve pedagojik uzmanlara çocuk hakkında huzur içinde konuşma fırsatı sunar.

İstek üzerine ve güncel durumlarda ebeveynler, pedagojik uzman veya müdür ile bir randevu ayarlar. İşbirliğinin ayrılmaz bir parçası ebeveyn akşamlarıdır. Bunlar grup içi ve konu odaklı akşamlar (örn. bir konuşmacı ile) şeklinde gerçekleşir.

Ailelerin iletişim ve ortak deneyim ihtiyacını karşılamak için düzenli olarak sohbet öğleden sonraları, el işi öğleden sonraları, büyükanne ve büyükbaba öğleden sonrası, ebeveynler ve çocuklar için ortak festivaller ve geziler gibi etkinlikler sunuyoruz.

Veli Konseyi, ebeveynler ve çocuk gündüz bakımevi arasındaki bağlantıdır. Her anaokulu yılının başında seçilir ve her gruptan bir ebeveynden oluşur. Veli Konseyi ebeveynlerin çıkarlarını temsil eder ve diğer ebeveynler, pedagojik personel ve işletmeci ile güven içinde çalışır. Veli Konseyi ayrıca etkinliklerin organizasyonuna katılır ve pedagojik konsept günlerinde yer alır.

 

 

 

4 Diğer Kurumlarla İşbirliği

 

Kita Zauberwald e.V.'nin ağı şu anda şunları kapsamaktadır:

• Yerel İlkokullar / Waldorf Okulu
• Meslek Okulları: AWO Meslek Koleji
• Der Paritätische Bielefeld
• Bielefeld Gençlik Dairesi (Jugendamt)
• İş Ajansı
• Sağlık Dairesi
• Erken Müdahale Merkezi Lebenshilfe-Wirbelwind GmbH
• Tedavi Edici Eğitim Çocuk Yardımı ve Multimedya Terapi Derneği
• Görme Erken Müdahalesi
• SPZ Bielefeld (Sosyal Pediatri Merkezi)
• Konuşma Terapisi Muayenehanesi Tesche & Ekibi
• Şehir Kütüphanesi
• Schloß Holte-Stukenbrock Kapalı Bahçe Havuzu
• Spor ve Kültür Eckardtsheim
• Gut Wilhelmsdorf
• Fruchtquelle Heepen
• Taze Market Matthias Westhoff
• Terapötik Binicilik Eckardtsheim
• Çocuk koruma konusunda harici uzman danışmanlığı (bkz. Çocuk Koruma Konsepti)

 

 

 

5 Kalite Güvencesi/Kalite Geliştirme

Pedagojik çalışmalarımızı planlamak ve farklılaştırılmış ve hedef odaklı bir şekilde uygulamaya koymak için haftada bir kez ekip toplantısı ve günlük kısa bir brifing yapılmaktadır.

Ek olarak, tüm pedagojik çalışanların grup durumlarını analiz ettikleri, yansıttıkları ve çocukla yapılacak çalışmaları özel olarak hazırladıkları hazırlık süreleri vardır.

İşe ve çocukların ve ebeveynlerin gereksinimlerine cevap verebilmek için tüm eğitmenler düzenli olarak ileri eğitimlere katılırlar. Konsept gelişimi için yılda iki kez pedagojik ekip eğitim günü düzenlenmektedir. Müdür, Bielefeld Paritätischer Wohlfahrtsverband'ın yönetim çevrelerine düzenli olarak katılır.

Kalite güvencesi, Paritätische Anaokulu Kalitesi için Kalite El Kitabı PQ-Sys® KiQ ile belgelenmektedir.

 

 

6 Güvenlik ve Veri Koruma

İşletmeci, Kita Zauberwald e.V.'yi 1 Nisan 2009 tarihli çocuk gündüz bakımevleri için kaza önleme yönetmeliklerine göre düzenlemiştir. İş güvenliği ve Bielefeld Sağlık Dairesi tarafından düzenli kontroller öngörülen aralıklarla yapılmaktadır.

Anaokulu, eğitimli bir güvenlik görevlisi ve belirlenmiş ilk yardım görevlileri sağlar. Tüm pedagojik çalışanlar düzenli olarak çocuklarda ilk yardım konusunda eğitilmektedir.

Ocak 2023'te her grupta çocuk koruma görevlileri eğitilmiştir.

Çocukların ve yakınlarının toplanan verileri güvenli bir şekilde saklanır ve üçüncü şahıslara verilmez. Telefon listeleri yalnızca ebeveynlerin açık izni ile oluşturulur. Fotoğraf ve video materyalleri yalnızca ebeveynlerin yazılı izni ile kaydedilir ve/veya anaokulunda sergilenir. Fotoğraf ve film materyalleri yalnızca anaokulu mülkü (kamera, tablet) ile kaydedilmeli ve asla halka açık olarak sunulmamalıdır.

Özel cep telefonları (personel veya ebeveynler) ile kayıt yapılması kurumumuzda kesinlikle yasaktır. Çocukların vestiyer yerleri sadece isimlerle belirtilmiştir.

Güncel bir belge dizini kurumda asılıdır. Amaç ve saklama şekli ile belge türünü içerir (örn. grup defteri, kaza raporları, çocuk dosyaları vb.).

 

 

7 Dosyalama ve Saklama

Mevcut anaokulu işleyişini ilgilendiren tüm makbuzlar bir kasa defterinde usulüne uygun olarak listelenir. Banka dekontları ilgili makbuzlarla birlikte dosyalanır.

Hazırlanan belgeler Paritätischer NRW Kreisgruppe Bielefeld, Stapenhorststr. 5, 33615 Bielefeld adresindeki idari servise teslim edilir.

İdari servis (Bayan Rogatti), giderleri ve gelirleri kullanım amacına uygun olarak usulüne göre kaydeder. Hesaplar, toplam ve bakiye listesi ve geçici bilanço içeren bir yönetici özeti idari servis tarafından aylık olarak iletilir. Mali belgeler derneğin denetçisi Bay Gröne tarafından düzenli olarak kontrol edilir.

Tüm belgeler ve makbuzlar yönetim ofisindeki kilitli bir dolapta saklanır.

Çocukların ve ailelerinin kişisel bilgilerini içeren bakım sözleşmeleri, tıbbi belgeler ve destek merkezlerinden gelen raporlar gibi belgeler, kilitli bir ofis konteynerindeki asma dosyalarda saklanır. Buna yalnızca yönetim ve yönetim kurulu erişebilir.

Sorumlu eğitmenlerle yapılan ebeveyn görüşmelerinin gelişim raporları ve protokolleri, personel odasındaki kilitli bir dolapta saklanır. Uzmanlar buna ancak yönetimle görüştükten sonra erişebilir.

Çalışanların kişisel bilgilerini içeren belgeler kilitli bir dolapta klasörlerde saklanır. İş sözleşmeleri, diğer anlaşmalar ve kayıtlara ilişkin belgeler yalnızca yönetim kurulu için erişilebilirdir.

Çalışma saati kaydı, iş göremezlik belgeleri ve çalışan görüşmelerine ilişkin belgeler yalnızca yönetim ve yönetim yardımcısı için erişilebilirdir.

Çocukların fotoğrafları yönetimin bilgisayarında kayıtlıdır. Bu şifre korumalıdır ve yalnızca yönetim ve yönetim yardımcısı için erişilebilirdir.

Ayrılan çocukların fotoğrafları silinir.

Mevcut anaokulu yılını ilgilendirmeyen belge ve dosyalar tavan arasında kilitli dolaplarda saklanır. Ayrılan çocukların belgeleri bir yıl sonra imha edilir (kağıt öğütücüde).